Публичный отчёт директора                                    за 2009-2010 учебный год.

Открытый информационно—аналитический доклад подготовлен администрацией и педагогическим коллективом МОУ «Школа № 68» города Прокопьевска и отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за 2009-2010 учебный год.

Доклад содержит аналитическую информацию о направлениях деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 68» города Прокопьевска Кемеровской области. Представленная информация основана на данных мониторинга учебно-воспитательного процесса, статистической отчетности. Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой, формой общественно-государственного управления. Носит публичный характер и обращен к широкой аудитории.

Цель доклада: обеспечение информированности местного социума, создание условий для широкого обсуждения и внешней оценки состояния образовательной деятельности, результатах, проблемах функционирования, перспективах развития МОУ «Школа № 68».

Задачи доклада:

ü     Отразить в полном объеме, на основании оптимально подобранных и доступных индикаторов состояние сфер деятельности учреждения;

ü     Помочь родителям сориентироваться в особенностях образовательных программ и дополнительных образовательных услуг, реализуемых школой;

ü     Проанализировать кадровые, инновационные, материально-технические, финансовые ресурсы функционирования учреждения, определив их потенциал;

ü     Сформулировать актуальные проблемы и наметить перспективные направления деятельности школы;

ü     Проанализировать возможности и формы спонсорской поддержки учреждения, перспективы развития социального партнерства.

 Основные целевые группы и их мотивационная ориентация:

ü     Родители – выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением;

ü     Обучающиеся – выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением в органах школьного самоуправления;

ü     Педагоги – участие в управлении учреждением, определение перспектив развития содержания образовательного процесса, с учетом его модернизации, повышение квалификации и методической грамотности;

ü     Учредитель – оценка деятельности педагогического и ученического коллективов школы, административная поддержка направлений ее развития;

ü     Представители научной общественности – осуществление исследований и проведение педагогических экспериментов на базе школ;

ü     Социальные партнеры – определение форм и перспектив дальнейшего сотрудничества;

ü     Общественность города Прокопьевска – развитие МОУ «Школа № 68» как образовательного учреждения и крупного городского социального объекта.

 

Структура документа выдержана в логике Положения «Об открытом информационном (публичном) докладе общеобразовательного учреждения», утвержденном приказом № 88 от 05.04.2010г. Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся и микрорайона, информацию о структуре управления МОУ «Школа № 68», анализ кадровых, инновационных, материально-технических, финансовых ресурсов функционирования школы, развернутую характеристику всех образовательных услуг. Особое внимание в докладе уделено результатам  образовательной деятельности, в том числе, результатам внешней оценки. Отдельными разделами в документе выделены: анализ функционирования систем здоровьесбережения и безопасности, социальное партнерство. Анализ представленной информации сопровождается тематическими таблицами, схемами и диаграммами с комментариями. На основании анализа всех сфер деятельности МОУ «Школа № 68» в отдельном  разделе представлены выводы, с определением актуальных проблем учреждения и перспектив ближайшего развития (20010-2011 учебный год).

 

I.Общая характеристика школы.

1.1      Общая информация:

Название учреждения (по Уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 68».

Год основания – 1963.

Тип: общеобразовательная школа – городская.

Организационно-правовая форма: муниципальная.

Учредитель: Администрация города Прокопьевска Кемеровской области.

Руководитель (должность, Ф.И.О.): директор школы Старченко Людмила Ильинична. 

Контактная информация:

Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 653036, Кемеровская область, город Прокопьевск, улица Союзная, дом 59.

Телефон приемной директора: 8 (3846) 617395.

Электронная почта: sch68@rambler.ru

Адрес сайта: http://www.sch68-prokopevsk.narod.ru

 Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об  образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении в РФ», Уставом школы, годовым планом школы. Орган общественного управления – Совет муниципального общеобразовательного учреждения (Совет школы).

ü     Устав зарегистрирован в Межрайонной  инспекция МНС РФ № 11 по Кемеровской области от13.03.2008 г. за государственным номером 2084223033124   (ОГРН 1024201885916)

ü     Лицензия от 06.06.2008 серия А № 263712 выдана Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области от на реализацию общеобразовательных программ;

ü     Свидетельство об аккредитации от 15.12.2008 г. Серия АА № 178398 выдано Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области

 

В штат школы входят:

ü     Административный персонал – 6 ставок: директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, заместитель директора по БЖ, заместитель директора по АХР, заведующая библиотекой;

ü     Педагогический персонал -  42,9 ставок: воспитатели ГПД,  педагог дополнительного образования, старшие вожатые, учителя;

ü     Учебно-вспомогательный персонал  - 2,5 ставки: секретарь, лаборант, старшая вожатая;

ü     обслуживающий персонал – 4,25 ставок: рабочий по обслуживанию зданий, сторож.

 

Количество обучающихся.  

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 464 человека (на 5.09.2009 года)  – 451 (на 31.05.2010 года). 21 класс-комплект на 1.05.2009, 21 класс-комплект на 31.05.2010:

в 1-4 классах  - 178 человек (на 5.09.2009), 174 человек (на 31.05.2010);

в 5-9 классах – 221 человек (на 5.09.2009), 215 человек (на 31.05.2010);

в 10-11 классах – 65 человек (на 5.09.2009), 62 человек (на 31.05.2010);

 

Режим работы школы.

МОУ «Школа № 68» работает в одну смену с 8.00 до 14.35.

 

1.2      Специфика микрорайона расположения школы.

МОУ «Школа № 68» расположена на периферии города Прокопьевска. В ее микрорайон входит часть поселка Красная горка. Жилой массив представлен частным сектором и казенными домами. Удобная транспортная развязка. В пределах шаговой доступности находятся ДК Красная горка, детская и взрослая библиотеки ЦБС.

Микросоциум школы: ООО «Гидрошахта Красногорская», ООО ОФ «Красногорская», ТББ, ЖБИ, РПБ, ГОУ НПО ПУ №12, сурдологический центр (школа-интернат № 32), детский сад № 34. Не все учащиеся имеют возможность посещать учреждения дополнительного образования в связи с их удаленностью от микрорайона. Таким образом, МОУ «Школа № 68» является центром воспитательного, здоровьесберегающего и развивающего пространства для подрастающего поколения поселка Красная горка. Специфика расположения, развивающаяся сеть социального партнерства способствует выполнению миссии школы.

 

1.3      Миссия школы.

Миссия МОУ «Школа № 68» - создание образовательного пространства, оптимального для формирования социально успешной личности обучающегося.

 

2. Характеристика состава обучающихся

2.1 Социальный состав

Социально-экономическая ситуация на поселке отличается стабильностью и средним показателем уровня благосостояния населения в сравнении с другими районами города.  14% учащихся воспитывается в малообеспеченных семьях, 2% - в неблагополучных. Полные семьи составляют 73% от общего числа. 19% родителей обучающихся имеют высшее образование, 79% среднее и среднее профессиональное, ниже среднего – 2%.

В школе обучается 5 детей, над которыми установлена опека близких родственников, 2 детей воспитываются в приемных семьях, 45 обучающихся – в многодетных семьях. В 4-х семьях, стоящих на учете в ПДН 3 отделения милиции, воспитывается 5 школьников. На учете в ПДН на начало учебного года состояло 18 человек (3,9% от количества обучающихся) среди видов правонарушений, совершенных детьми данной группы преобладают такие проявления девиантного (асоциального) поведения, как хулиганство, употребление спиртного, уклонение от учебы. К концу учебного года, благодаря систематической работе администрации и педагогов число детей снизилось до 6 человек (1,5%). Данный факт подчеркивает позитивную, благоприятную для учебно-воспитательного процесса направленность.

 

2.2 Количественный состав обучающихся

Статистика количественного состава школьников имеет нестабильную динамику, связанную с общей демографической ситуацией в городе Прокопьевске. Показатели динамического анализа количественного состава обучающихся МОУ «Школа №  68» также нестабильны.

Динамический анализ количественного состава обучающихся

 МОУ «Школа № 68» за 3 года

Учебный год	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся: на начало учебного года	496	469	464
На конец учебного года	463	464	451

Динамический анализ количества обучающихся

в начальной школе за 3 года

Учебный год	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся: на начало учебного года	193	178	178
На конец учебного года	183	179	174

Динамический анализ количественного состава обучающихся

старшей школы за 3 года

Учебный год	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся: на начало учебного года	303	291	286
На конец учебного года	280	285	277

Показатели анализа, несмотря на нестабильную демографическую ситуацию,  говорят об усиленной работе администрации и педагогов школы над повышением престижа учреждения, расширением структуры образовательных услуг,  что позволяет иметь положительную динамику количества обучающихся при переходе от начальной – к основной школе.

 

3. Структура управления школой. Органы самоуправления.

МОУ «Школа № 68» является муниципальным образовательным учреждением. Учредитель – Администрация города Прокопьевска Кемеровской области. К компетенции учредителя относится:

ü     Принятие решений о ликвидации или реорганизации школы;

ü     Утверждение Устава школы, изменений и дополнений к нему;

ü     Осуществление контроля за финансовой и хозяйственной деятельностью школы;

ü     Осуществление контроля за образовательной деятельностью школы.

Управление (руководство) школой осуществляют директор, администрация МОУ «Школа № 68» (заместители директора). Органами самоуправления школы являются: Совет школы, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Методический совет, Школьный родительский комитет, Учком – орган ученического самоуправления.

Совет школы – представительный, коллегиальный орган управления, действующий на основании приказа №85 от   19.04.2008г., утвердившего Положение о Совете муниципального общеобразовательного учреждения. Состоит из представителей учредителя, общественности, администрации, педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся, представляющих органы ученического самоуправления. Решение Совета школы считаются принятым, если на заседании присутствовало не менее ½ состава Совета и если за него проголосовало большинство присутствующих. К основным компетенциям Совета школы относятся:

ü     Утверждение программы развития школы;

ü     Утверждение Положения «О порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ», определение доли выплат стимулирующего характера из стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ для директора и его заместителей;

ü     Согласование изменений и дополнений правил внутреннего распорядка ОУ, режима занятий обучающихся;

ü     Рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей).

Общее собрание трудового коллектива – высший орган управления школой, объединяющий всех работников учреждения. Решение общего собрания считается правомочным, если на заседании присутствовало не менее ½  от его состава  и если за него проголосовало не менее 50% + 1 голос от числа присутствующих. К исключительной компетенции общего собрания трудового коллектива относятся:

ü     Избрание членов Совета школы;

ü     Рассмотрение и утверждение проекта коллективного договора;

ü     Определение перечня и порядка предоставления работникам учреждения социальных льгот в пределах выделенных школе денежных средств или внебюджетных источников;

ü     Избрание из числа работников школы комиссии по трудовым спорам;

ü     Иные вопросы в соответствии с трудовым законодательством РФ.

Педагогический совет – орган управления, объединяющий педагогических работников школы. Создается в целях развития и совершенствования образовательного процесса. Собирается по инициативе директора  по мере необходимости, но не реже 3 раз в год. Директор учреждения является председателем Педагогического совета. К исключительной компетенции Педагогического совета относятся:

ü     Принятие Программы развития школы;

ü     Выбор вариантов содержания образования, форм и методов учебно-воспитательного процесса, способов их реализации;

ü     Организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

ü     Принятие решения о переводе обучающихся в следующий класс, условном переводе в следующий класс. А также об оставлении на повторное обучение;

ü     Допуск обучающихся и освобождение от итоговой аттестации;

ü     Награждение обучающихся по итогам аттестации.

Методический совет школы (МС) – создан для осуществления научно-методической работы. В его состав входят: директор, его заместитель по методической работе, руководители методических объединений, административно-руководящий состав. Осуществляет координацию экспериментальной  деятельности, связь с учебно-методическими центрами. ВУЗами. МС совместно с методическими объединениями организует работу по повышению квалификации педагогических кадров. По обобщению и распространению опыта педагогов. Решения МС носят рекомендательный характер, наиболее важные из них оформляются приказом директора.

Школьный родительский комитет (РК) – выборный орган, формируется на общешкольных родительских собраниях из председателей родительских комитетов классов сроком на 1 год, заседания проводятся не реже 1 раза в четверть. Вносит предложения в органы управления школы по совершенствованию образовательного процесса, организации внеурочного времени содействует выполнению уставных целей и задач, обеспечению единства педагогических требований к обучающимся в семье и школе.

 

Модель ученического самоуправления

Система ученического самоуправления МОУ «Школа №68» включает в себя три уровня организации работы учащихся: 

- внутриклассный – подразумевает самостоятельное планирование и проведение мероприятий на уровне классного коллектива

- общешкольный -  включает в себя представителей активов каждого класса на трех ступенях обучения – начальной, основной и старшей школы, объединенных в  организацию «Виктория».  В обязанность  актива входит решение общешкольных вопросов, общее планирование  школьной жизни, участие в выборах председателя ученического самоуправления.

- Учком – совет старшеклассников школы,  выбранных общешкольным комитетом для глубокого планирования  мероприятий. Осуществляют работу по программам городских объединений СДиВ «Радуга» и «СУМ». Популяризируют работу школьного самоуправления  на уровне школы и микрорайона.

 

К выводам. В школе оптимизированы условия для развития модели школьного самоуправления. Ее целостность и преемственность реализуется через вовлечение детей со 2 по 11 классы.

 

4. Анализ ресурсов функционирования и развития школы.

4.1 Кадровые ресурсы.

За  45 лет деятельности школы накоплен серьезный, педагогический, методический, профессиональный опыт.

         Сложился  стабильный, работоспособный коллектив с творческим потенциалом.

Состав и квалификация педагогических кадров ОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

Половозрастной анализ представлен в таблицах

Возрастная  группа	25-30 лет	31-40	41-49	50-55	56-60	Старше 60 лет
Количество педагогов	8	10	6	4	2	8
%	21,1	26,32	15,79	10,53	5,26	21,1

 

Гендерный анализ педагогического коллектива

пол	мужчины	женщины
Количество постоянных сотрудников	4	33
Количество совместителей	0	1
Итого:	4	34

 

Стаж педагогической деятельности

Стаж	До 5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	Свыше 25 лет
Кол-во педагогов	4	5	3	9	3	14
%	10,5	13,2	7,9	23,7	7,9	36,8

 

Повышения профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства учителей проводится через участие  в педагогических  советах, прохождения курсовой подготовки.

         Курсы по предмету учителя школы проходят в КРИПКиПРО, МОУДПО г. Новокузнецк.      Все  учителя прошли курсы, согласно поставленному графику.

         Учителя – предметники постоянно повышают свое профессиональное мастерство через самообразовательную работу. На  начало года утверждаются темы по самообразованию, план изучения темы, продолжительность работы над ней и форма  представления наработанных материалов. Кроме этого ежегодно проводятся обучающиеся семинары-практикумы, педчтения. Уроки педагогов, проводимые на школьных практикумах, получают высокие оценки.

         Проведенные уроки показали, что учителя элементы современных технологий, обращают  внимание на создание  психологической комфортности в классе, учитывают психологические особенности учащихся.  Педагоги школы принимаю участие в городских  пед. чтениях. Так в 2008, 2009  году учителя русского языка и литературы приняли участие  в городских пед. чтениях на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание  на уроках литературы», «Использование этнопедагогики на уроках литературы», «Библейские мотивы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» выступления  были напечатаны  в сборниках.

         Проводится  диагностика педагогических кадров. Диагностирование профессиональной  деятельности учителей школы свидетельствует о достаточно высоком  потенциале педагогов.

         Практически  все учителя работают над развитием творческих способностей, обеспечивают на  уроках преемственность в обучении,  практическую направленность. В рамках  организации работы по формированию, изучению, обобщению и   распространению передового  педагогического  опыта в школе проводятся месячники.

         Аттестация педагогических кадров  является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом  совершенствования управления качеством  образования. Коллектив учителей находится в  постоянном творческом поиске. Педагоги школы  принимают участие: в конкурсе на денежное  поощрение лучших учителей, в конкурсе  «Учитель  года», «Самый  классный классный», «Педагогические таланты  Кузбасса», «Педагог – воспитатель».

         В  2010  году учителя принимали участие в конкурсе «Школа – территория здоровья» на муниципальном уровне, на  Российском уровне «Мой  лучший  урок», «Современный классный руководитель», в  фестивале  педагогических идей «Открытый урок», «Состоявшиеся  в профессии».

         Для  обеспечения  успешности обучения педагогический коллектив создает благоприятные условия.  Учителя  строят свою работу, опираясь на индивидуальные способности ребенка, отслеживая  результаты контрольных срезов, тестов.

 

Динамика повышения квалификации педагогических кадров.

№	Место прохождения  курсов	2005	2006	2007	2008	2009	2010
1	Кемерово, ИУУ КРИПКиПРО	2		3	4		1
2	МОУ ДПО г. Новокузнецк		1	1	4	3
3	МООУ ДПО					4	3
4	ГОУ ДПО (ПК) С					1	1
5	ИПК г. Новосибирск		1
6	Всего-29	2	2	4	8	8	5

 

Динамика  прохождения  аттестации

педагогическими  работниками.

№	Категория работников	2005-2006			2006-2007	2007-2008			2008-2009			2009-2010
		В	I	II	I	В	I	II	В	I	II	В	I	II
1	Руководящие работники	3	1										1
2	Русский язык			1						1			2
3	Математика	1							3	2			1
4	Информатика													1
5	История			1					1
6	Химия
7	Физика									2
8	Физическая культура	2
9	Иностранный язык									1				1
10	Технология								1				1
11	ИЗО
12	ОБЖ				1
13	География			1
14	Биология									1
15	Начальные классы			3			1			2			1
	Итого	6	1	6	1		1		5	9			6	1
	Всего   учителей, имеющих категорию	36 учителей

Квалификационные категории: В – высшая, I – первая, II – вторая

 

Награды:

1)     Нагрудный знак «Отличник народного просвещения»  -  7 человек;

2)     Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса»  -  2 человека;

3)     Медаль «За достойное воспитание детей»  -  2 человека;

4)     Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»  -  5 человек;

5)     Серебряная медаль «За веру и добро»  -  1 человек;

6)     Медаль «100 лет профсоюзам России»  -  1 человек.

 

К выводам: Позитивные тенденции, потенциал.

·        Достаточно высокий профессиональный уровень педагогов – 39,5% имеют высшую квалификационную категорию,

·        45% работников со стажем  более 20  лет,

·        47,4% коллектива отмечены грамотами Министерства образования и государственными наградами;

·        наличие талантливых и квалифицированных молодых специалистов

 

Ключевые проблемы.

Тенденция к «старению кадров» - низкий процент молодых сотрудников, пришедших работать в учреждение за последние 3 года (10%) и 36,8% педагогического коллектива пенсионного и предпенсионного возраста. Низкий  процент сотрудников – мужчин (10,5%).

 

4.2. Материально-технические ресурсы

Материальные условия организации образовательного процесса

1.     Тип здания	Типовое кирпичное
2.     Год ввода в эксплуатацию	1963 год
3.     Проектная мощность	1800
4.     Реальная наполняемость	451
5.     Перечень учебных кабинетов
а) Начальных классов	8
б) Литературы	4
в) Математики	4
г) Физики	1
д) Химии	1
е) Биологии	1
ж) Географии	1
з) Истории	1
и) Иностранного языка	2
к) Зал христианской духовности	1
л) Черчения
м) Информатики	1
6.     Перечень мастерских:
а) столярная	1
б) слесарная	1
в) швейного дела	1
г) кулинарии д) комната школьника	1 1
7.     Библиотека	Площадь – 70м2 Книжный фонд – 26793 экз., в т.ч. учебники 4530 экз., методическая литература – 758 экз.
8.   Спортивный зал	1, площадь – 160 м2
9.   Спортивная площадка	2, площадь 1 га
10.Столовая	1, площадь 200 м2, число посадочных мест – 200
11.Актовый зал	1, площадь 160 м2 (совмещен со столовой)

 

 Информационно-технические средства обеспечения образовательного процесса

Компьютерные классы и комплексы

№ пп	Описание компьютерного класса или комплекса (спецификации, серверов, рабочих станций)	Количество компьютеров	Установлен (кабинет информатики, учебные кабинеты, администрация и пр.)	Количество кабинетов	Использование (предметы)	Год установки
1.	Celeron – 1700	1	информатики	1	информатика	2003
2.	Celeron - 1200	10	информатики		информатика	2003
3.	Celeron модель Е2000IH	1	библиотека	1		2005
4.	Celeron D модель STORM	1	биологии	1	биология	2007

  

Дополнительное оборудование

Наименование	Характеристики	Количество	Производитель
Сканер	HP scanjet 2300c	1	HP, Китай
Принтер	SAMSUNG ML - 1210	1	SAMSUNG, Корея
Принтер	EPSON C62	1	EPSON, Китай
Принтер	EPSON EPL 6200	1	EPSON, Китай
Копировальный аппарат	Canon TC220	1	Canon, Китай
Телевизор	LG	3	LG, Корея
Телевизор	SAMSUNG	3	SAMSUNG, Корея
Видеомагнитофон	JVS	1	JVS, Япония
Видеомагнитофон	PHILIPS	1	PHILIPS
Музыкальный центр	LG FFH-200AX FE 2000VE	1	LG, Корея
DVD	SAMSUNG	1
Телевизор	Rolsen	1	Корея
Проектор мультимедийный	NEC VT590	1	NEC, Китай
Вытяжная вентиляция		1
Комплект кабинета для биологии		1
ноутбук	eMachines Е510	1	Acer, Китай
факс	Panasonic KX-FP207 RU	1	Япония
брошюратор	Джи Би Си	1	Англия
ламинатор	FELLOWES Cosmik	1	Англия
ноутбук	DNS AMD Atlon SC	1	Корея

 

В течение учебного года было приобретено 4 комплекта школьной мебели для начальных классов, два комплекта офисной мебели в комнату отдыха учителей и кабинет директора.

Электронные учебные программы, учебники, пособия

Наименование программы	Разработчики	Применение
Экономика и право 9-11 классы	НФПК	Учитель экономики и истории
Физика, библиотека наглядных пособий 7-11 классы	НФПК	Учитель физики
Математика 5-11 классы. Практикум	НФПК	Учитель математики
ОБЖ 5-11 классы, библиотека электронных наглядных пособий	НФПК	Учитель ОБЖ
Экология 10-11 классы. Учебное пособие	НФПК	Учитель географии
Математика 5-11 классы, учебное электронное издание	НФПК	Учитель математики
Вычислительная математика и программирование 10-11 классы	НФПК	Учитель математики и информатики
Система поддержки информационного пространства школы	НФПК	Администрация
Биология 6-9 классы, библиотека электронных наглядных пособий	НФПК	Учитель биологии
Биология 9 класс, анатомия и физиология человека, мультимедийное учебное пособие	НФПК	Учитель биологии
История  5 класс, мультимедийное пособие	НФПК	Учитель истории
Атлас Древнего мира	НФПК	Учитель истории
Химия 8-11 классы, библиотека электронных наглядных пособий	НФПК	Учитель химии
История искусства	НФПК	Учитель истории, ИЗО
Физика 7-11 классы, практикум, учебное электронное издание	НФПК	Учитель физики
Обществознание, практикум, учебное электронное издание	НФПК	Учитель истории
Всеобщая история 7-8 классы, учебное электронное издание	НФПК	Учитель истории
Всеобщая история 5-6классы, учебное электронное издание	НФПК	Учитель истории
Биология 6-11 классы, практикум, учебное электронное издание	НФПК	Учитель биологии
Химия 8-11 классы, виртуальная лаборатория, учебное электронное пособие	НФПК	Учитель химии
Химия 8 класс, электронная библиотека	НФПК	Учитель химии
Самоучитель Химия для всех, решение задач	НФПК	Учитель химии
Астрономия 9-10 классы,  библиотека электронных наглядных пособий	НФПК	Учитель физики
Экономическая и социальная география. Виртуальная лаборатория	НФПК	Учитель географии
Электронный тренажер по орфографии	НФПК	Учитель русского языка
География 6-10 классы. Электронное образовательное издание	НФПК	Учитель географии
Мировая художественная литература. Виртуальная лаборатория	НФПК	Учитель литературы
Живая география	НФПК	Учитель географии
Живая физика	НФПК	Учитель физики
Живая математика	НФПК	Учитель математики

 

4.3. Финансовое обеспечение  функционирования и развития школы

Основным источником финансирования являются внебюджетные средства:

·        Добровольные родительские пожертвования;

·        Спонсоры ОАО «Грей» (начальник Саввов О.Е.); 

·        Частные предприниматели.

В течение 2009-2010 учебного года на специальный счет школы поступило 103 тысячи рублей (добровольные родительские пожертвования). Для улучшения материально-технической базы привлекались спонсоры.

На поступившие средства в школе была заменена вытяжная вентиляция в столовой; в четырех кабинетах начальных классов была полностью заменена школьная мебель; было приобретено 2 комплекта офисной мебели в кабинет директора и комнату отдыха учителей, а также проведен косметический ремонт помещений школы.

В 2009-2010 учебном году родителями 11-классников было подарено:

·        Факс;

·        Ламинатор;

·        Брошюратор;

·        Ноутбук.

 

5. Характеристика образовательных услуг.

5.1. Характеристика учебного плана.

          Учебный план разработан на основе Закона РФ «Об образовании» в редакции ФЗ от 12.01.96г. № 12-ФЗ и Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства общего и про­фессионального образования РФ от 09.02.98г. №322, приказа департамента обра­зования администрации Кемеровской области №654 от 25.05.99г. с соблюдением его структуры и максимального объема учебной нагрузки обучающихся, с учетом времени, отводимого на основе федерального и компонента образовательного учреждения для обеспечения государственного образовательного стандарта, по классам и образо­вательным областям. Главное назначение учебного плана школы состоит в том, чтобы гарантировать учащимся обязательный минимум образования в соответствии с государственным стандартом и предоставить им возможность как можно полнее реализовать свой потенциал, развить свои способности.

Основная цель школы - развитие нравственной, гармоничной личности физически здоровой, способной к творчеству и самоопределению, формированию общей культуры личности, обучающихся на основе усвоения обязательного ми­нимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создания основы для обязательного выбора и последующего усвоения профессиональных программ, воспитания гражданственности и любви к Родине.

Переход к профильному обучению позволяет: создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ:

-           обеспечить углубленное изучение физики и математики.

-           обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

С учетом единых требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.1.2.1178-02 Минздрава России от 28.11.02 №44 учебный план определяет максимальный объем нагрузки обучающихся,  распределяет учебное время для освоения федерального, регионального, школьного компонентов государственного стандарта по классам и образовательным областям.

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормати­вами (СанПин 2.4.2. №1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5.12.02., регистрационный номер 3997, в 1 классе вводится 5-дневная учебная неделя.

Учебный план состоит из федерального компонента и компонента образовательного учреждения. В соответствии с делением на ступени образования, учебный план школы включает обучение на каждой ступени: начального (общего), основного (общего) и полного (среднего) общего образования, построенное на принципах преемственности и непрерывности, вариативности и гуманизации.

          Содержание начального образования, определяемое учебным планом, призвано обеспечить овладение чтением, письмом и счетом, основными умения­ми и навыками учебной деятельности, элементами творческого мышления, умениями самоконтроля учебных действий, культурной речи и поведения, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Преподавание в начальной школе ведется по двум направлениям: «Перспективная школа» и «Школа России».

          Основное (общее) образование (II ступень) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающихся, обучение в соответствии с их склонностями, интересами и способностями к социальному определению. Оно закладывает фундамент общего образования, необходимый для получения различных видов среднего образования и полноценного включения в общественную жизнь.

          Среднее (полное) общее образование (III ступень) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки обучающихся, обеспечивающее освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) образования, развития устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору учащихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. С 2009-2010 учебного года в школе открыт физико-математический профиль.

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык, литература, иностранный язык. Цель данной образовательной деятельности – научить детей осознанному чтению, письму, правильной речи, вооружить учащихся умениями и навыками свободного владения русским языком, формирования духовно богатой, гармонически развитой личности, с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями, обучение иностранному языку, владению с помощью общения, усвоения иноязычной культуры.

          Начальное общее образование включает следующие учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математику, окружающий мир, музыку, изобразительное искусство, технологию (труд), физическую культуру.

          Учебный предмет «Русский язык» реализуется программой «Русский язык» 1,2,3,4 класс (автор: Т.Г.Рамзаева). Программа обеспечена учебниками 1, 2, 3, 4 класс (автор: Т.Г.Рамзаева, «Дрофа» 2009 г.), 1,2 класс (автор: Н.А.Чуракова, «Академкнига», 2008 г.) На выполнение учебной программы по русскому языку в 1 – 4 классах отводится 5 часов.   

          Учебный предмет «Русский язык» в 5-9 классах реализуется программой «Русский язык» автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Москва «Просвещение» 2006г. Программа обеспечена учебниками 5-8 кл. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Москва «Просвещение» 2008-2009гг. 9кл. С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Москва «Просвещение» 2008-2009 гг. На изучение русского языка в 5-х классах – 6 часов, в 6-х              классах- 6 часов, в 7-х классах – 4 часа, в 8-х классах – 3 часа, в 9-х классах – 2 часа. Учебный предмет «Русский язык» в 10-11 классах реализуется программой «Русский язык», автор Н.Г. Гольцова. Программа обеспечена учебниками автор Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, Москва «ООО ТИД «Русское слово» - РС» 2008-2009гг. На изучение русского языка в 10, классе отведен 1 час.  На изучение русского языка в 11-х классах отведено по 1 часу.   Для подготовки учащихся к ЕГЭ отведен 1 час в 11 классах за счет регионального компонента.

         Учебный предмет «Литературное чтение» представлен программой «Литературное чтение» 1 – 4 классы (авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий), 1, 2 класс (автор: Н.А.Чуракова, «Академкнига», 2008 г.). Курс обеспечивается учебниками «Родная речь» для учащихся  1 – 4 классов (автор: Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий). На выполнение учебной программы по литературному чтению в 1 – 2 классах отводится  4 часа, в 3 – 4 классах - 3 часа. Программа по литературному чтению   в 3 – 4 классах предусматривает 136 часов. Для выполнения программы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения отводится 1 час.

Для развития  умелого, успешного, эффективного общения учащихся начальных классов из  компонента образовательного учреждения отводится во 2-х - 4-х классах по 1 часу на изучение программы «Детская риторика» (автор: 'Г.А. Ладыженская). Программа обеспечена учебниками (автор: Г.А.Ладыженская,  изд. Баласс, Москва 2005).

Учебный предмет «Литература» в 5-9 классах представлен программой под редакцией В.Я.Коровиной, комплект учебников «Литература» автор В.Я.Коровина, Москва «Просвещение» 2008-2009гг. На изучение литературы отведено в 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классах -2 часа,  в 9-х классах – 3 часа, в  11  классах - 3 часа. Для выполнения программы по литературе добавлены часы из компонента образовательного учреждения в 5, 8, 11-х классах  по 1 часу. На изучение литературы отведено в  10А классе - 3 часа (автор программы:  В.Я. Коровина, 2008г., Москва «Просвещение»; учебники 10кл: В.Я.Коровина, Москва «Просвещение», 2008-2009гг., 11 класс: под ред. В.П.Журавлевой, Москва «Просвещение» 2008-2009гг.). Для выполнения программы по литературе добавлен 1 час из компонента образовательного учреждения.

В рамках предпрофильной подготовки в 9-х классах отводится 1 час на элективные курсы  «Сочинения разных жанров», в 11 классах отведен 1 час на элективный курс «Стилистика. Текст, как речевое произведение» для подготовки учащихся к ЕГЭ.

          Учебный предмет «Иностранный язык» реализуется программами авторов: 2-11 классы Л.И.Бим, А.А.Миролюбов, Москва «Просвещение» 2005 г. На изучение предмета «Иностранный язык» во 2-4-х классах отводится по 2 часа, (учебники: М.З.Биболетова, В.В.Копылова),  в 5-х классах  по  3 час, в 6-11-х классах по 3 часа (автор учебника В.П.Кузовлев)

В образовательную область «Математика» входят: математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа, информатика. Цель данной образовательной области - овладение системой математических знаний и умений, формирова­ние и развитие средствами математики, интеллектуальных качеств личности, развитие «математического» мышления учащихся.

Предмет «Математика» в начальной школе реализован программой «Математика», 1, 2, 3, 4 класс (авторы: М.И. Моро,  Ю.М. Колягин), 1, 2 класс (автор: А.А.Чекин). Программа обеспечена учебниками (автор: М.И.Моро, Ю.М.Колягин).

На выполнение учебной программы по математике в 1-4-х классах отводится 4 часа.

Для углубления и расширения образовательных знаний по математике из компонента образовательного учреждения во 2-х классах на групповые занятия отводится 1 час.

Предмет «Математика» реализуется программами 5-6 кл.: Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк, Москва «Дрофа», 2000г., 7-9 кл.: алгебра И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович», Москва «Мнемозина», 2007г., 7-9 кл. геометрия автор Т.А.Бурмистрова, Москва «Просвещение»,  2009г., 10-11 кл. «Алгебра и начала анализа», авторы  И.И. Зубарева, А.Г.Мордкович, Москва «Мнемозина», 2007г., «Геометрия» 10-11 кл., автор Т.А.Бурмистрова, Москва «Просвещение», 2009г. Обучение математике в 5-9, 11 классах осуществляется по государственной программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованной  Департаментом     общего     среднего образования   МО     РФ. Учебники: 5-6 кл.- авторы Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, Москва «Мнемозина»,  2005 г.; 7-9 кл. «Алгебра», автор А.Г.Мордкович, Москва «Мнемозина», 2007г., «Геометрия 7-9», автор Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, Москва «Просвещение»,  2007г.; 10 класс «Алгебра и начала анализа, профильный уровень», авторы А.Г.Мордкович, В.П.Семенов, Москва «Мнемозина», 2007-2008гг., 11 класс: «Алгебра и начала анализа», автор А.Г.Мордкович, Москва «Мнемозина», 2006-2007гг., 10-11 классы «Геометрия», авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, Москва «Просвещение», 2006-2008гг.     

В 5 - 9-х классах – 5 часов в неделю. На освоение программы в 10 классе отводится 7 часов: 6 часов из Федерального компонента. Для  углубленного изучения математики введен  элективный курс «Решение задач с параметрами» (1 час из регионального).Авторы: Т.М.Ковалева, Л.В. Маркина СПб: Че. Ро. – на Неве., 2004г.

В  11-х классах обучение ведется по курсу -5 часов в неделю (4 часа в инвариантной части и 1 час за счет вариативной части учебного плана), алгебра и начала анализа 11 классы, геометрия 7-9, 11 классы.

          На основании письма МО РФ от 23.09.2003г. №03-93 ин/ 13-03 «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории  вероятностей, математиче­ского образования основной школы» в 5-х - 9-х классах вводится изучение элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей на основе материала, изложенного в учебнике «Математика, 5,6» под редакцией И.Я. Виленкин, Ал­гебра - 7-9 класс. «Элементы статистики и теории вероятностей», автор А.Г. Мордкович.

На организацию предпрофильной подготовки учащихся в 9-х классах отводится 1 час из компонента образовательного учреждения. Учащимся предлагаются курсы по выбору «Уравнения, графики».                 

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 8-11 классах реализуется программой «Информатика и ИКТ», автор Н.В.Макарова, Москва «Питер» 2009г. На изучение предмета «Информатика и информационные технологии» в 8-х классах отводится 1 час,  в 9-11-х классах отводится  2 часа, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Для подго­товки детей к жизни в современном информационном обществе, для развития   ло­гического мышления в 5-х, 6-х, 7-х, классах отводится 1 час на факультативные занятия  «Информационные технологии». Автор учебников  5-11 классов Н.В.Макарова.

В образовательную область «Обществознание» входят предметы: история России и Всеобщая история, Обществознание, география, экономика. Цель дан­ной образовательной области - формирование человека - гражданина современ­ного общества с целостным представлением о жизни общества и человека, адекватными современному уровню знаний, формирование основ мировоззренческой, нравственной, политической, экологической культуры, разносторонне развитой личности.

Учебный предмет «История» реализуется программами:

- 5кл. «История Древнего мира», авторы А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свеницкая, Москва «Просвещение», 2007г., учебники: авторы А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свеницкая, Москва «Просвещение», 2008г.;

- 6 кл. «История Древних веков», автор В.А.Ведюшкин, Москва, «Просвещение», 2007, авторы учебников Е.В.Агибалова, Г.М.Донской, Москва «Просвещение» 2008г., «История России, с древнейших времен до 16 века», авторы Л.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Москва «Просвещение» 2008г.;

- 7-8 кл. «Новая история», авторы А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина, Москва «Просвещение» 2007г., учебники 7кл. «Новая история 1500-1800гг.», авторы А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина, «История России, конец 16-18вв.», авторы Л.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Москва «Просвещение» 2008г.; 8 кл. «Новая история 1800-1913гг.», авторы А.Я Юдовская, Л.М.Ванюшкина, Москва «Просвещение» 2008г.

- 9 кл. «Новейшая история зарубежных стран 20-начала 21 вв.», авторы программы О.О.Сороко-Цюпа, Ю.А.Стрелова, Москва «Просвещение» 2007, учебники «Новейшая история 20-21вв.» авторы А.О.Сороко-цюпа, О.С. Сороко-Цюпа;

- 10-11кл. программа «Россия с древнейших времен до конца 20в.», автор О.В.Волобуев, В.А.Клоков, Москва «Дрофа» 2005г., учебники «Россия и мир», авторы О.В.Волобуев, В.А.Клоков, Москва «Дрофа» 2008г., программа «Человек и общество», автор Л.Н.Боголюбов, Москва «Просвещение» 2008г., учебники «Человек и общество» авторы Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова, Москва «Просвещение» 2008;

- 6-9 кл. «Обществознание», авторы Л.И.Кравченко, Москва «Русское слово» 2007г., учебники автор Л.И.Кравченко, Москва «Русское слово», 2008-2009гг.

   На изучение истории в 5-11-х классах отведено – 2 часа,  на изучение истории в 10 А классе отведено – 3 часа:  2 часа  из Федерального компонента и 1 час из компонента образовательного учреждения. 

В 6-8-х классах на изучение предмета «Обществознание» отводится 1 час, в 11 классах – 2 часа.

Учебный предмет «География» реализуется программами:

- 6кл. «География. Начальный курс», автор Т.П.Герасимова, Москва «Дрофа» 2006г., учебник «Начальный курс географии», автор Т.П.Герасимова, Москва «Дрофа» 2008г.;

- 7кл. «География», автор И.В.Душина, Москва «Дрофа» 2006г., учебники «География материков и океанов», авторы В.А.Коринская, Москва «Дрофа» 2008г.;

- 8-9 кл. «География», автор И.И.Баринова, Москва «Дрофа» 2006г., учебники «География России. Природа 8кл.», автор И.И.Баринова, Москва «Дрофа», 2008г., «География России. Население и хозяйство. 9 кл.», авторы В.Я.Ром, В.П.Дронов, Москва «Дрофа», 2008г.;

- 10-11 класс «География», автор В.П.Максаковский, Москва «Просвещение», 2006, учебник «Экономическая и социальная география мира», автор В.П.Максаковский, Москва «Просвещение» 2008г.    

 На изучение предмета «География» в 6-х классах отводится 1час, 7-9-х классах отводится 2 часа, в  10- 11-х классах - 1 час.  В 6-х классах добавлен 1 час из компонента образовательного учреждения для прохождения программы.  Для организации изучения  обучающимися содержания  образования  краеведческой направленности в 7-х  классах отводится  1 час  на групповые занятия.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» ставится задача создания «системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступе­ни школы». Для формирования культуры экономического мышления, представ­лений сути экономических явлений и их взаимосвязи, умение выносить суждения по экономическим вопросам  в 11-х классах отведен 1 час на прохождение программы  по экономике. Автор программы и учебника - И.В. Липсиц.

Учебный предмет «Окружающий мир (Человек, природа, общество)» в начальной школе реализуется программой «Мир вокруг нас» (автор: А.А.Плешаков), 1, 2 класс (автор: О.Н. Федотова, Г.В.Трафимова). Программа обеспечена учебниками 1. 2, 3, 4 класс (автор: А.А.Плешаков). На выполнение учебной программы по предмету в 1 – 4 классах отводится 2 часа.

Обязательный компонент «Природоведение» в 5-х кл. изучается по про­грамме биология 5-8 классы, «Природоведение», авторы В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, Москва «Дрофа» 2006г. в соответствии с ба­зисным учебным планом. На изучение предмета «Природоведение» отводится 2 часа, учебник «Природа живая и неживая», авторы В.М.Пакулова, Н.В.Иванова, Москва «Дрофа» 2008г.;

В образовательную область «Естествознание» входят предметы: физика, химия, биология.

Цель данной образовательной области - развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, форми­рования диалектико-материалистического мировоззрения учащихся, развитие творческого потенциала учащихся. Данные компоненты позволяют обучающимся расширить кругозор об окружающем мире во всем его многообразии.

Учебный предмет «Биология» реализуется программой 6-11 кл. «Биология», автор В.В.Пасечник, Москва «Дрофа», 2007г., учебники «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.», автор В.В.Пасечник, Москва «Дрофа» 2008г., «Биология. Животные. 7 кл.», автор В.В.Латюшин, В.А.Шапкин, Москва «Дрофа» 2008г., «Биология. Человек. 8 кл.», автор Д.Колесов, Р.Маш, Москва «Дрофа» 2008г., «Биология. Общая биология. 9 кл.», авторы А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, Москва «Дрофа», 2008г., «Биология. Общая биология. 10-11кл.», авторы А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, Москва, «Дрофа» 2007г. 

Биология в 6-х классах 1 час, в 7-11-х классах изучается по программе – 2 часа в неделю. В 6 классе добавляется 1 час из компонента образовательного учреждения для прохождения программы.  В целях предпрофильной подготовки в 9-х класса отводится 1 час на курс «Человек и его здоровье».

Учебный предмет «Физика» реализуется программами:

- 7-9 кл. «Физика», авторы Е.М.Путник, А.В.Перышкин, Москва «Дрофа» 2004г., учебники 7-8кл. авторы А.В.Перышкин, 9 кл. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Москва «Дрофа» 2009г.

- 10-11 кл. автор Г.Я.Мякишев, Москва «Дрофа» 2004г., авторы учебника Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Москва «Просвещение» 2007г.

На изучение предмета «Физика» в 7-9 классах отводится 2 часа, на прохождение программы по физике в 11 классах -   4 часа в неделю. На изучение предмета «Физика» 11 классах отводится 1 час, 3 часа добавляется из компонента образовательного учреждение. На изучение предмета «Физика» в  10 А классе отводится 5 часа. Для углубленного  изучения физики введен элективный курс «Методы решения физических задач» (авторы: В.А.Орлов, Ю.А. Сауров. Дрофа, 2007 год.)

Учебный предмет «Химия» реализуется программой «Химия», авторы

На изучение предмета «Химия» отведено в 8-11-х классах 2 часа (автор учебника: О.С. Габриелян). В  10-11 классах 1 час добавляется из компонента образовательного учреждения для прохождения программы.

Образовательная область «Искусство» в учебном плане школы представ­лена компонентами музыка и изобразительное искусство на I  и II ступени обу­чения (1-8 классы).

Программы рассчитаны на улучшение художественного образования, эсте­тического воспитания, развития чувства прекрасного, преемственность с уроками литературного чтения и литературы. Учебный предмет «Музыка» представлен в 1 – 4 классах программой «Музыка» (автор: Е.Д.Крицкая, В.П.Сергеева, Москва, Просвещение, 2008г.).  На выполнения учебной программы по му­зыке в 1-8 классах отводится - 1 час.

          Учебные предметы «Искусство» (ИЗО) и «Технология» (Труд) в начальных классах реализуются программой интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд». На  выполнение программы отводится в 1 – 2 классах 2 часа  (автор: Т.Я.Шпикалова).  На реализацию программы «Изобразительное искусство и художественный труд» в 1-2 классах отводится 1 час. На выполнение программы «Трудовое обучение» в 3 – 4 классах 2 часа. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» изучаются в  3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (труд).

В образовательную область «Физическая культура» входят предметы: физическая культура и ОБЖ. Целью физического воспитания в школе является содействие разностороннему гармоническому развитию личности.

На выполнение учебной программы по физической культуре  в 1 классах отводится 2 часа, во 2-4 классах  3 часа, в 5, 7, 8 классах 3 часа, в 6, 9-11 классах по 2 часа (автор: В.И. Лях, 2005г.), в 5, 7, 8 классах добавлен  1 час  из компонента образовательного учреждения. В целях совершенствования физического воспитания в школе  на основании приказа Министерства образования РФ, Минздрава России, Госкомстата России и РАО от 16.07.02 №2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в общеобразовательных учреждениях РФ» в школе ведутся спортивные секции по волейболу, баскетболу, легкой атлетике в 6-11 классах.

В целях повышения уровня обучения учащихся и получения ими знаний в области безопасности жизнедеятельности ведется предмет ОБЖ в 1-4-х классах интегрировано  с предметом «Окружающий мир». В 8-х классах  на изучение ОБЖ отведен 1 час. В 5-11-х классах на изучение предмета ОБЖ отводится по 1 часу  за счёт регионального компонента (авторы: Н.Г.Смирнов, Б.И.Мишин).

          В общеобразовательную область «Технология»  входят  предметы: трудовое обучение, технология, черчение.

          Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности.

На выполнение учебной программы по технологии в 5-7 классах отводится  2часа, в 8-х – 1 час, 1 час добавляется из регионального компонента; в 9, 11 классах –  1 час  за счет компонента образовательного учреждения (авторы программы: 5-6 кл. И.А.Сасова, А.В.Марченко, Москва «Винтана-Граф», 2007г., 7-11 кл. В.Д.Симоненко).

На изучение предмета черчение  в 8-9-х классах 1 час за счет компонента образовательного учреждения (автор: А.Д. Ботвинников, Москва ОТС, 2005 год).

Для воспитания подрастающего поколения в духе  традиционных российских ценностей, включающих порядочность,  честность, верность, для изучения богатых российских традиций,  подвигов наших отцов и дедов отводится  1 час на факультативные занятия «Основы православной культуры» в  5 классах.

           Режим организации  образовательно-воспитательного процесса  шестидневный, занятия  в одну смену, продолжительность 45 минут.

 

Начальное общее образование

 

 

Основное общее образование

 

 

 Среднее (полное) общее  образование (физико-математический профиль)

Учебные предметы		Число недельных  учебных часов
Инвариантная часть	I.Федеральный компонент.	10А
	Базовые учебные предметы
	Русский язык	1
	Литература	3
	Иностранный язык	3
	История	2
	Обществознание	2
	Биология	1
	Химия	1
	Физическая культура	2
	Профильные учебные предметы.
	Математика	6
	Физика	5
	II. Региональный (национально-региональный) компонент
	Математика. Решение задач с параметрами	1
Вариативная часть	Физика. Методы решения физических задач	1
	Информатика  и ИКТ	2
	Основы безопасности жизнедеятельности	1
	III.Компонент образовательного учреждения
	Элективные учебные предметы.
	Литература	1
	История	1
	География	1
	Биология	1
	Химия	1
	Итого	36
	Предельно допустимая аудиторная учебная  нагрузка при   6-дневной учебной неделе.	36

 

Среднее (полное) общее  образование (непрофильное обучение)

Федеральный компонент. Обязательные учебные предметы на базовом уровне
Инвариантная часть	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		11А	11 Б
	Русский язык	1	1
	Литература	3	3
	Иностранный язык	3	3
	Математика	4	4
	История	2	2
	Обществознание	2	2
	Биология	1	1
	Физика	1	1
	Химия	1	1
	Физическая культура	2	2
	Всего:	20	20
Вариативная часть	Региональный (национально-региональный) компонент
	Русский язык	1	1
	Основы  безопасности  жизнедеятельности	1	1
	Всего:	2	2
	Компонент образовательного учреждения (элективные учебные предметы)
	Литература	1	1
	Математика	1	1
	Информатика  и ИКТ	2	2
	История	1	1
	География	1	1
	Биология	1	1
	Физика	3	3
	Химия	1	1
	Экономика	1	1
	Технология	1	1
	Русский язык «Стилистика. Текст, как речевое произведение»	1	1
	Всего	14	14
	Итого	36	36
	Предельно допустимая аудиторная учебная  нагрузка при   6-дневной учебной неделе.	36	36

 

Конкурентным преимуществом является то, что в начальной школе осуществляется обучение по двум системам: «Перспективная начальная школа»,  «Школы России». К тому же действует пропедевтическая программа «Школа будущего первоклассника» (дополнительная бесплатная услуга). Это позволяет осуществлять индивидуальный, дифференцированный подход к каждому ученику начальной школы, а значит порекомендовать для него собственную образовательную траекторию, и подготовить базу для успешного учения.

 

5.2. Дополнительные образовательные услуги

Так как  не все учащиеся имеют возможность посещать учреждения дополнительного образования в связи с их удаленностью от микрорайона, МОУ «Школа № 68» является центром воспитательного, здоровьесберегающего и развивающего пространства для подрастающего поколения поселка Красная горка. В 2009-2010 учебном году система дополнительного образования была представлена предметными кружками, ученическими научными обществами и спортивными секциями:

1.     Литературное научное общество:

- «Родной язык» 6-7 классы, руководитель: Горонкова Н.Н. (22 человека)

- «Юный журналист» 9-11классы, руководитель Храмко В.А. (18 человек)

- Литературный кружок «В мире искусства» 8 классы, руководитель Кошелева А.А.         (16 человек)

- «Русская словесность» 9-10 классы, руководитель Каменева Е.А. (20 человек)

2.     Математическое научное общество:

- «Юный эрудит» 10 класс, руководитель Суртаева В.И. (20 человека)

- «Юный вычислитель» 8 класс, руководитель Суртаев А.М. ( 20 человек)

3.     Предметные кружки:

- Физический кружок «Квант» 7-9 классы, руководитель Руднева Е.Н. (20 человек)

- Географический кружок «Все мы Колумбы» 6-9 классы, руководитель Печурина В.С.     (15 человека)

- Исторический кружок «Мой край родной» 7 классы, руководитель Ежова О.Л.               (15 человек)

- Исторический кружок «Тайны нашей России» 10-11 класс, руководитель Гродникова В.В. (15 человек)

- Технологический кружок «Рукодельница» 5-9 классы, Суязова В.А. (16 человек)

- Столярный кружок 5 классы, руководитель Машин Ю.А. (15 человек)

- ИЗО «Радуга» 5-8 классы, руководитель Легостаева Т.И. (16 человек)

- библиотечный кружок «Юные книголюбы» 5-7 классы, руководитель Моторико Е.А.    (15 человек)

- «Знатоки родной природы» 3 классы, руководитель Васюкова Е.В. (20 человек)

- Кружок английского языка «Путешествие в Лондон», руководитель Булгакова Т.В.       (24 человек)

- «Юный математик» 4 классы, руководитель Ощепкова Л.В. ( 20 человек)

- «Очумелые ручки» 2 классы, руководитель Степыкина О.В. (18 человек)

- «Все обо всем» 2 классы, руководитель Баранникова Т.В. (19 человек)

- ЮИД «Светофор» 4-6 классы, руководитель Тазетдинова А.А. (25 человек)

- «Юный информатик» 6-11 классы, руководитель Старченко В.В. (10-11 классы – 16 человек; 8-9 классы – 16 человек, 6-7 классы – 35 человек)

- «Родное слово» 4 классы, руководитель Солодуха Н.В. (22 человек)

- «Биокерамика» 5 классы, руководитель Балде О.А. (23 человека)

- «Новая жизнь старых вещей» 6 классы, руководитель Балде О.А. (31 человека)

- «Профилактика вредных привычек» 9 классы, руководитель Балде О.А. (29 человек)

- «Экологический клуб» 6-11 классы, руководитель Балде О.А. (18 человек)

4.     Спортивные секции:

- Легкая атлетика 1-5 классы, руководитель Старченко М.В. (20 человек)

- Легкая атлетика 6-9 классы, руководитель Смольникова Л.А. (15 человек)

- Ритмическая гимнастика 7-11 классы, руководитель Смольникова Л.А. (20 человек)

- Спортивные игры 4-7 классы, руководитель Вараксин М.И. (20 человек)

- ОФП,  руководитель Смольникова Л.А. (20 человек)

- Спортивные игры 8-11 классы, руководитель Вараксин М.И. (20 человек)

- Настольный теннис 4-10 классы, руководитель Вараксин М.И. (20 человек)

- Секция по туризму 5-6 классы, руководитель Байков В.Ш. (15 человек)

- Секция «Туристята» 3-4 классы, руководитель Тазетдинова А.А. (23 человека).

К выводам: Система дополнительного образования услуг МОУ «Школа № 68» состоит из разноуровневых по содержанию, интегрированных, межпредметных, специальных курсов, программ кружковой деятельности. Она тесным образом связана с потребностями учебно-воспитательного процесса, предпрофильной и  профильной подготовки обучающихся.

 

6. Анализ результатов образовательной деятельности

в 2009-2010 учебном году

6.1. Результаты ЕГЭ.

ЕГЭ является одним из объективных показателей качества образовательных услуг. В 2009-2010 учебном году  математику и русский язык, как и в других образовательных учреждениях Российской Федерации, сдавали все обучающиеся, остальные предметы по выбору, в зависимости от требований ВУЗа.

Результаты ЕГЭ этого года не переводились в пятибалльную систему, по каждому предмету был определенный минимальный балл. Сравнительный анализ итогов ЕГЭ 2009-2010 и 2008-2009 учебных годов определил следующие тенденции:

Предмет	Кол-во выпускников		Кол-во/% сдававших ЕГЭ		Кол-во/% преодолевших минимальный порог		Средний тестовый балл
	2008-2009	2009-2010	2008-2009	2009-2010	2008-2009	2009-2010	2008-2009	2009-2010
Русский язык	17	36	17/100	36/100	15/88,2	35/97,2	55,3	59,8
Математика	17	36	17/100	36/100	15/88,2	35/97,2	41,6	43,7
Физика	17	36	6/35	9/25	6/100	9/100	49,3	48,3
Химия	17	36	4/24	1/2,8	4/100	1/100	44,8	71
История	17	36	6/35	8/22,2	5/83,3	6/75	42	40,1
Обществознание	17	36	5/29	19/52,8	4/80	18/100	51	50,7
Биология	17	36	7/41	4/11,1	7/100	4/100	54,9	60,8
Информатика	17	36	-	3/8,3	-	3/100	-	73,7
Литература	17	36	-	1/2,8	-	1/100	-	51
География	17	36	2/12	-	1/50	-	37	-

 

             

                                                                                       

Обучающиеся более осознанно стали подходить к выбору предметов на ЕГЭ. Вырос процент обучающихся преодолевших минимальный порог, повысился и средний балл по русскому языку, математике, химии, биологии.

В рейтинге лучшие результаты

 

Количество медалистов (старшая школа) и отличников (основная школа)                              в динамике за 5 лет

	Золотые медалисты	Серебряные медалисты	Аттестаты об основном общем образовании с отличием (9 класс)	Похвальные грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (11 класс)
2005-2006	1	4	2	5
2006-2007	2	2	1	5
2007-2008	0	1	3	4
2008-2009	0	1	0	0
2009-2010	3	0	0	7

 

Сравнительный анализ результатов ГИА в основной школе

	Русский язык		Математика
	2008-2009 (43)	2009-2010 (38)	2008-2009 (42)	2009-2010 (38)
Сдали экзамены на «5»	1/2,3%	3/7,9%	1/2,4%	2/5,3%
Сдали экзамены на «4»	12/27,9%	27/71,1%	14/33,3%	12/31,6%
Сдали экзамены на «3»	18/41,9%	8/21,1%	24/57,1%	23/60,5%
Сдали экзамены на «2»	12/2,3%	0	3/7,1%	1/2,6%

 

 

 

6.2 Общий анализ результатов обучения (индикаторы: общая, качественная успеваемость, результаты экзаменов в традиционной форме, областное тестирование)

В течение 2009-2010 учебного года осуществлялся мониторинг образовательного процесса, составными элементами которого являются анализ качества обучения, включая анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации, сформированности надпредметных навыков и умений, контроль за выполнением программ обучения, работы с отстающими учениками.

 

Сводная ведомость годовых оценок выпускников

начальной школы за 3 учебных года

Перечень предметов по учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года)	Итоговые оценки, полученные выпускниками 4-х классов, по каждому предмету в конце каждого учебного года (в абсолютных единицах и процентах)
	2007-2008		2008-2009			2009-2010
Предметы базового цикла (уровня изучения)	Общее количество выпускников по годам
	51-100%		47-100%				46-100%
	3	4/5	2	3	4/5		2	3	4/5
1.Русский язык	17/33	34/67	1/2	20/43	26/55		1/2,2	17/37	28/60,9
2.Литература	5/10	46/90	-	10/21	37/79		1/2,2	7/15,2	38/82,6
3.Детская риторика	2/4	49/96	-	11/23	36/92		1/2,2	5/10,9	40/87
4. Иностранный язык	-	-	1/2	7/15	39/83		1/2,2	8/17,4	37/80,4
5.Математика	15/29	36/71	1/2	18/32	28/60		1/2,2	12/26,1	33/71,7
6.Информатика	-	51/100	-	-	-		-	-	-
7.Окружающий мир	9/18	42/82	1/2	15/32	31/66		1/2,2	7/15,2	38/82,6
8.Музыка	-	51/100	-	1/2	46/98		1/2,2	-	45/97,8
9.Изобразительное искусство	-	51/100	-	-	47/100		1/2,2	-	45/97,8
10.Физическая культура	-	51/100	-	-	45/96		1/2,2	1/2,2	43/93,5
11.Трудовое обучение	-	51/100	-	1/2	46/98		1/2,2	-	45/93,5

Примечание:

   1.     Предмет «Информатика» в 2008-2009 учебном году изучался интегрировано с предметом трудовое обучение.

   2.     В 2008-2009 учебном году 2 обучающихся были освобождены от уроков физической культуры по медицинским показаниям.

   3.     В 2009-2010 учебном году 1 обучающийся был освобожден от уроков физической культуры по медицинским показаниям.

 Сводная ведомость итоговых оценок выпускников

основной школы за 3 учебных года

Перечень предметов, включенных в аттестат, за курс основного общего образования		Итоговые оценки, полученные выпускниками 9 классов, по предметам учебного плана, вошедшим в аттестат об основном общем образовании (в абсолютных единицах и в процентах)
		2007-2008		2008-2009		2009-2010
Предметы базового цикла (уровня изучения)		Общее количество выпускников по годам
		62-100%		51-100%		42-100
		3	4/5	3	4/5	3	4/5
1.	Русский язык	35/56	27/44	25/49	26/51	20/47,6	22/52,4
2.	Литература	31/50	31/50	21/41	30/59	15/35,7	27/64,3
3.	Иностранный язык	17/27	45/73	21/41	30/59	13/31	29/69
4.	Алгебра	31/50	31/50	29/57	22/43	25/59,5	17/40,5
5.	Геометрия	35/56	27/44	28/55	23/45	21/50	21/50
6.	Информатика	15/24	47/76	4/8	47/92	10/23,8	32/76,2
7.	Всеобщая история	19/31	43/69	14/27	37/73	8/19	34/81
8.	История России	18/29	44/71	14/27	37/73	13/31	29/69
9.	Обществознание	24/39	38/61	16/31	35/69	6/14,3	36/85,7
10.	География	20/32	42/68	21/41	30/59	10/23,8	32/76,2
11.	Биология	25/40	37/60	24/47	27/53	16/38,1	26/62
12.	Физика	32/52	30/48	25/49	26/51	25/59,5	17/40,5
13.	Химия	31/50	31/50	25/49	26/51	15/35,7	27/64,3
14.	Музыка	19/31	43/69	15/29	36/71	8/19	34/81
15.	Изобразительное искусство	6/10	56/90	7/14	44/86	2/4,8	40/95
16.	Физическая культура	2/3	57/92	9/18	42/82	14/33,3	28/66,7
17.	Технология	-	62/100	0	51/100	-	42/100
18.	Основы безопасности жизнедеятельности	6/10	56/90	6/12	45/88	5/11,9	37/88,1
19.	Черчение	19/31	43/69	20/39	31/61	12/28,6	30/71,4

Сводная ведомость итоговых оценок выпускников

средней школы за 3 учебных года

Перечень предметов, включенных в аттестат, за курс среднего (полного) образования		Итоговые оценки, полученные выпускниками 11 классов, по предметам учебного плана, вошедшим в аттестат о среднем (полном) образовании (в абсолютных единицах и в процентах)
		2007-2008		2008-2009		2009-2010
Предметы базового цикла (уровня изучения)		Общее количество выпускников по годам
		26/100%		15/88,2%		35/97,2%
		3	4/5	3	4/5	3	4/5
1.	Русский язык	13/50	13/50	5/33	10/67	10/28,6	25/71,4
2.	Литература	13/50	13/50	3/20	12/80	8/22,9	27/77,1
3.	Алгебра и начала анализа	13/50	13/50	8/53	7/47	11/31,4	24/68,6
4.	Геометрия	12/47	14/54	8/53	7/47	14/40	21/60
5.	Информатика	8/31	18/69	1/7	14/93	5/14,3	30/85,7
6.	Всеобщая история	4/15	22/85	1/7	14/93	6/17,1	29/82,9
7.	История России	8/31	18/69	1/7	14/93	7/20	28/80
8.	Обществознание	5/19	21/81	1/7	14/93	7/20	28/80
9.	Экономика	1/4	25/96	3/20	12/80	4/11,4	31/88,6
10.	География	3/12	23/88	1/7	14/93	5/14,3	30/85,7
11.	Биология	4/15	22/85	1/7	14/93	4/11,4	31/88,6
12.	Физика	12/46	14/51	7/47	8/53	9/25,7	26/74,3
13.	Астрономия	-	26/100	-	-	-	-
14.	Химия	9/35	17/65	2/13	13/87	17/48,6	18/51,4
15.	Иностранный язык	8/31	18/69	1/7	14/93	2/5,7	33/94,3
16.	Физическая культура	-	26/100	0	15/100	0	35/100
17.	Технология	-	26/100	0	15/100	0	35/100
18.	Основы безопасности жизнедеятельности	-	26/100	0	15/100	0	35/100

Примечание:

   1. В 2006-2007 учебном году 1 обучающийся освобожден от уроков физической культуры по медицинским показаниям.

   2. В 2008-2009 учебном году 2 обучающихся не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.

   3. В 2009-2010 учебном году 1 обучающийся не получил аттестат о среднем (полном) общем образовании.

 

Динамика  изменения количества  обучающихся, награжденных губернаторской  стипендией с 2004 по 2009  года.

Год	Количество
2005-2006	36	12	начальная школа
		20	основная школа
		4	средняя школа
2006-2007	36	16	начальная школа
		16	основная школа
		4	средняя школа
2007-2008	33	15	начальная школа
		15	основная школа
		3	средняя школа
2008-2009	30	13	начальная школа
		13	основная школа
		4	средняя школа
2009-2010	38	12	начальная школа
		20	основная школа
		6	средняя школа

 

Анализ результатов обучения в начальной школе.

Анализ общей и качественной успеваемости

2-4 классов в динамике за 2 года

 

Формой внешней  оценки качества обучения является областное тестирование в 4-х классах по русскому языку, математике и окружающему миру.

 

Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования          учащихся 4-х классов по математике

Класс	4А		4Б
Показатели	Успеваемость(22)	Тестирование (18)	Успеваемость(24)	Тестирование (24)
Доля «5»	3 (13,6%)	8 (44,4%)	4 (16,7%)	3 (12,5%)
Доля «4»	12 (54,5%)	6 (33,3%)	14 (58,3%)	9 (37,5%)
Доля «3»	6 (27,3%)	4 (22,2%)	6 (25%)	8 (33,3%)
Доля «2»	1 (4,5%)	0	0	4 (16,7%)

 

Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования         учеников 4-х классов по русскому языку

Класс	4А		4Б
Показатели	Успеваемость(22)	Тестирование (18)	Успеваемость(24)	Тестирование (24)
Доля «5»	2 (9,1%)	15 (83,3%)	3 (12,5%)	16 (66,7%)
Доля «4»	10 (45,5%)	3 (16,7%)	13 (54,2%)	6 (25%)
Доля «3»	9 (40,9%)	0	8 (33,3%)	2 (8,3%)
Доля «2»	1 (4,5%)	0	0	0

 

Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования         учеников 4-х классов по окружающему миру

Класс	4А		4Б
Показатели	Успеваемость(22)	Тестирование (18)	Успеваемость(24)	Тестирование (24)
Доля «5»	4 (18,2%)	8 (44,4%)	10 (41,7%)	10 (41,7%)
Доля «4»	14 (63,6%)	10 (55,6%)	10 (41,7%)	12 (50%)
Доля «3»	3 (13,6%)	0	4 (16,7%)	2 (8,3%)
Доля «2»	1 (4,5%)	0	0	0

 

Анализ результатов обучения в основной  и старшей школе.

Анализ общей и качественной успеваемости 

5-11 классов в динамике за 2 года

успеваемость	5 классы		6 классы		7 классы		8 классы		9 классы		10 классы		11 классы
	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010	2008 - 2009	2009 - 2010
Общая	98	100	100	100	98	100	98	100	94	100	100	100	100	100
Качественная	48	45,5	42,9	52	43,9	40	39,5	41	43,8	26,2	44,7	61,5	23,5	41,7
Сравнение		+2%		0		+2%		+2%		+6%		0		0
		-2,5%		+9,1%		-3,9%		+1,5%		-17,6%		+16,8%		+18,2%

 

Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования         учеников 8-х и 10-х классов по русскому языку

Класс	8А		8Б		10А
Показатели	Успеваемость(21)	Тестирование (21)	Успеваемость(18)	Тестирование (16)	Успеваемость (26)	Тестирование (25)
Доля «5»	3 (14,3%)	5 (23,8%)	2 (11,1%)	4 (25%)	3 (11,5%)	16 (64%)
Доля «4»	7 (33,3%)	9 (42,9%)	8 (44,4%)	6 (37,5%)	17 (65,4%)	9 (36%)
Доля «3»	11 (52,4%)	6 (28,6%)	8 (44,4%)	6 (37,5%)	6 (23,1%)	0
Доля «2»	0	1 (4,8%)	0	0	0	0

 

Соотношение показателя успеваемости и результатов областного тестирования         учеников 8-х и 10-х классов математике

Класс	8А		8Б		10А
Показатели	Успеваемость(21)	Тестирование (20)	Успеваемость(18)	Тестирование (18)	Успеваемость (26)	Тестирование (23)
Доля «5»	3 (14,3%)	3 (15%)	4 (22,2%)	0	4 (15,4%)	0
Доля «4»	6 (28,6%)	4 (20%)	3 (16,7%)	2 (1,1%)	13 (50%)	12 (52,2%)
Доля «3»	12 (57,1%)	9 (45%)	11 (61%)	12 (66,7%)	9 (34,6%)	11 (47,8%)
Доля «2»	0	4 (20%)	0	4 (22,2%)	0	0

 

6.3 Достижения обучающихся

Обучающиеся школы ежегодно активно участвуют в предметных олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх. В 2009-2010 учебном году принимали участие в предметных олимпиадах:

Предметы	Школьная олимпиада, количество			Городская олимпиада				Областная олимпиада
	Уч.	Поб.	Пр.	Уч.	Поб.		Пр.	Уч.	Поб.	Пр.
Математика	85	3	0	3
Физика	42	2	2	2
Химия	23	1	2	1
Информатика	12	1	0	1
Биология	77	7	19	6			1
География	66	4	4	4
Литература	70	5	10	5
Русский язык	116	7	15	4
Английский язык	58	4	2	4
История	50	1	0	1
Право	7	1	0	1
Физическая культура	51	4	9	4	1		1	1		1
Технология	80	10	18	4
Духовная культура	49	2	1	3
ОБЖ				3
Экология				3

Обучающиеся под руководством педагогов более осознанно стали подходить к выбору предмета олимпиады и подготовке к ней.  Необходимо отметить ежегодный рост количества участников Всероссийской игры «Русский медвежонок» (140 человек – 31% школьников), Международной – «Кенгуру» (101 человек – 22,4%), «Золотое руно» (54 человека – 12%), «Кит» (37 человек – 8,2%).

В 2009-2010 учебном году 9 учащихся школы приняли участие в научно-практической конференции «Старт в науку»

№ пп	Фамилия, имя учащегося	Класс	Тема доклада	Секция	ФИО научного руководителя
1.	Стройкина Надежда	11Б	Женские образы в произведении В.Г.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана»	литература	Храмко В.А.
2.	Емельянова Евгения	10А	Угол зрения	математика	Суртаева В.И.
3.	Лохин Алексей	10А	Загрязнение окружающей среды в городе Прокопьевске	экология	Балде О.А.
4.	Унижонный Павел	10А
5.	Будина Юлия	11А	Альгофлора реки Аба в черте города Прокопьевска	экология	Балде О.А.
6.	Ведягин Евгений	8А	Ампулярии	биология	Балде О.А.
7.	Кузнецова Ксения	11Б	Лихеноиндикация экологического состояния зеленых массивов в черте города Прокопьевска	экология	Балде О.А.
8.	Елескина Наталья	10А	Качество освещения как фактор сохранения зрения учащихся	медицина	Балде О.А.
9.	Асмакова Ольга	10А

Пятеро из них являются Дипломантами научно-практической конференции: Емельянова Евгения (Диплом II степени), Ведягин Евгений (Диплом III степени), Елескина Наталья и Асмакова Ольга (Дипломы I степени), Кузнецова Ксения (Диплом III степени).

16 обучающихся приняли участие в городском фестивале по информатике «Старт в науку». Тутушкина Нина (5А класс) заняла 3 место, Арсланов Дамир (8А класс) – 2 место.

 

В 2009-2010 учебном году в городе Прокопьевске по традиции проходили конкурсы  «Русское слово» и «Золотые купола».

Участники конкурса  «Русское слово»

№ пп	Фамилия, имя учащегося	Возраст	Название работы	ФИО педагога
1.	Филина Анастасия	7 класс	Иллюстрации к произведению А.П.Чехова «Каштанка»	Храмко В.А.
2.	Ветряк Ксения	7 класс	А.П.Чехов Биография	Храмко В.А.
3.	Юсова Юлия	6 класс	О В.И.Дале	Кошелева А.А.
4.	Стрельцова Светлана	8 класс	В стране фразеологии	Кошелева А.А.
5.	Гагина Ольга	10 класс	А.И. Островский – создатель русского национального театра	Каменева Е.А.
6.	Галеева Наиля	5 класс	Возникновение русской письменности на Руси	Горонкова Н.Н.
7.	Сизинцев Константин	6 класс	Подвижники земли Русской. Сергий Радонежский.	Горонкова Н.Н.
8.	Соболев Артем	6 класс	Серафим Саровский	Горонкова Н.Н.
9.	Ситникова Дарья	7 класс	Ксения Петербуржская	Горонкова Н.Н.

 

 Участники конкурса изобразительного искусства «Золотые купола!»

№ пп	Фамилия, имя учащегося	Возраст	Название работы	ФИО педагога
1.	Гасюк Алина	11 класс	Графика. Деревянное зодчество в книжках Церковь преображения, Дмитриевский собор	Легостаева Т.И.
2.	Рулькевич Анастасия	11 класс	Златоглавый храм (вышивка)	Легоставева Т.И.
3.	Кружок ИЗО	5-6 классы	Золотые купола России (бумагопластика)	Легостаева Т.И.

Рулькевич Анастасия (11Б класс) заняла 1 место в конкурсе изобразительного искусства «Золотые купола» в номинации «Творческие поделки».

 

7. Результативность системы воспитательной работы

         Воспитательная работа в школе  строится,  исходя из общепринятого понимания, что воспитание – это  процесс управления развитием личности, способной к самоанализу, творчеству и  самоопределению. Гуманистический характер образования в школе предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построению системы  внеклассной работы, нацеленной на  развитие ребенка.

         исходя из учета потребностей обучающихся (законных представителей), необходимости  развития воспитательной  системы школы в 2009-2010 учебном году педагогический коллектив решал следующие  воспитательные задачи:

ü     создание  условий дл саморазвития к самообразованию каждого  учащегося, развитие его  творческих, в  том  числе  интеллектуальных способностей;

ü     воспитание активной  жизненной  позиции, чувства  долга, гражданственности, патриотизма, готовности взять на себя ответственность за судьбу школы, города, страны;

ü     воспитание коллективизма, толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям, навыков взаимопомощи и совместного действия в организации школьной жизни;

ü      привлечение  родителей к участию в учебно- воспитательном  процессе в интересах всестороннего развития  ребенка.

         Перечень  функциональных  обязанностей классного  руководителя включает достаточно глубокое знакомство с особенностями личности   каждого обучающегося, знание семейной ситуации, создание сплоченного  коллектива, проведение традиционных и нетрадиционных мероприятий, планирование  работы и ее самоанализ.

         21 педагог школы являются  классными руководителями. 16 из них имеют высшее  профессиональное  образование, что составляет 76 %. Повышению профессионального мастерства классных  руководителей способствует  их  активное участие в районе методических объединений (три МО).

         Деятельность МО подчинена решению проблемы, стоящей перед школой, а именно: формированию активной и самостоятельной деятельности учащихся через процесс воспитания.

         На  заседаниях МО  решаются теоретические вопросы («Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся», «Взаимодействие семьи и школы»…), изучаются исследовательские методы педагогической психологии, рассматриваются новые  формы работы и др.

         Важнейшим аспектом воспитательной системы  школа является снижение негативного влияния социума на личность ребенка и использование  позитивных возможностей для развития личности (30 % обучающихся занимаются в кружках художественно-эстетической направленности, 38 % отдыхают предпочтение занятиям в спортивных секциях, 8 % - в  туристических).

         Важной частью система воспитания является формирование  школьных традиций, к   которым можно отнести День знаний, Дни здоровья, новогодние балы и утренники, Фестиваль искусств, Последний звонок и др.

         Воспитание  в школе опирается на следующие  виды деятельности:

ü     познавательную;

ü     игровую;

ü     спортивную;

ü     досуговую;

ü     трудовую;

ü     допрофессиональную.

         Непрерывно на перспективу ведется работа над  следующими показателями:

ü     соответствие ценностных ориентаций учащихся гуманистическим ценностям;

ü     удовлетворенность обучающихся и  их родителей отношениями в школе;

ü     удовлетворенность учителей отношением к школе.

 

         В  своем представлении о том, какой должна  быть наша школа мы исходим  из следующих позиций:

1.     Школа – образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные  потребности микрорайона в первую очередь.

2.     Школа должна быть  конкурентно-способной, а это  возможно в режиме непрерывного развития, роста, профессионализма на педагогическом и управленческом  уровнях.

3.     Решая  образовательные задачи  в самом широком  смысле, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы.

4.     Решения  поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

         Коллектив школы  имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям:

ü     работа  с одаренными  детьми;

ü     городские, областные, международные спортивные соревнования;

ü     городские конкурсы «Учитель года».

 

Участие педагогов и учащихся школы в конкурсах различного уровня

по МОУ «Школа №68» 2009-2010 учебный год

№ п/п	Участники	Название конкурса	Место	Руководитель
1.	Будина Юлия Кузнецова Ксения Соколова Софья Рябова Арина Манастырёва Валя Флек Юлия Тяпков Анатолий Коровкин Алексей Авдюхина Анна	Конкурс штабов «Досуг». «Молодые, энергичные, симпатичные»	1 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна
2.	Баранников Никита (4Б)	Конкурс сочинений «Милицейская служба такая»	Лауреат	Ощепкова Любовь Валерьевна
3.	Гердт Алина (2А)	Конкурс сочинений «Милицейская служба такая»	Лауреат	Баранникова Татьяна Валерьевна
4.	Чернова Светлана (11Б)	Конкурс сочинений «Милицейская служба такая»	Лауреат	Храмко Валентина Анатольевна
5.	Детско-юношеское объединение «Виктория»	Творческая встреча активов	Победа в номинации «Самый оригинальный актив»	Тазетдинова Анна Алексеевна
6.	Бабкин Егор (2Б)	Конкурс «Да будет свет!»	Призёр областного конкурса	Степыкина Олеся Васильевна
7.	Карпова Анастасия (7А)	Урок письма	Диплом	Храмко Валентина Анатольевна
8.	Разгоняева Кристина (9А)	Городская олимпиада по физической культуре	1 место в городе	Смольникова Людмила Анатольевна
9.	Карпов Анатолий (9А)	Городская олимпиада по физической культуре	Призёр	Смольникова Людмила Анатольевна
10.	Ведягин Евгений (8А)	Городская олимпиада по биологии	Призёр	Балде Ольга Александровна
11.	Флек Юлия Рябова Арина Харьковский Григорий Ведягин Евгений Арсланов Дамир Манастырёва Валя	Брейн-ринг	2 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна
12.	Будина Юлия (11А)	Лидер – 21 века	лауреат	Тазетдинова Анна Алексеевна
13.	Ольховский Антон Рыбакова Анастасия Ковылов Геннадий Заковряжина Кристина Винникова Ирина	Радуга-фильм представляет	Победа в номинации «Самый креативный фильм»	Тазетдинова Анна Алексеевна Балде Ольга Александровна
14.	Команда «Эпидемия»: Будина Юлия Коровкин Алексей Тяпков Анатолий Кузнецова Ксения Рябова Арина Флек Юлия Соколова Софья	КВН	2 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна
15.	Команда «ЗОЖ»: Ольховский Антон Унижонный Тимофей Степыкин Дмитрий Помогаева Ирина Шерова Дарья	«Большие гонки»	1 место в районе, 3 место в городе	Горонкова Наталья Николаевна
16.	Исхаков Данил Карева Софья Соколов Дмитрий Мильченко Кристина	«Станции здоровья»	1 место в районе, 3 место в городе	Солодуха Наталья Викторовна Ощепкова Любовь Валерьевна
17.	Сизинцев Константин (6А)	Конкурс чтецов	1 место в районе	Горонкова Наталья Николаевна
18.	Команда «Эпидемия»: Карпова Анастасия Мошкина Галина Заковряжина Кристина Винникова Ирина Соколова Софья Филина Анастасия Соколова Софья Литау Влад	КВН «Школа – территория здоровья»	1 место в районе	Тазетдинова Анна Алексеевна Балде Ольга Александровна
19.	Тазетдинова А.А. Балде О.А. Горонкова Н.Н. Баранникова Т.В. Храмко В.А. Солодуха Н.В.	Турнир учебных заведений	3 место в городе
20.	Команда школы №68	Спартакиада школьников, посвященная 65-летию Победы ВОВ	2 место в городе	Вараксин Михаил Иванович
21.	Команда школы №68	Лыжная эстафета, посвященная 65-летию Победы ВОВ	3 место в городе	Вараксин Михаил Иванович
22.	Ковылов Геннадий Унижонный Тимофей Мотин Кирилл Галеева Наиля Ланцова Екатерина Горлова Кристина	Городская интеллектуальная игра «Ералаш»	3 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна
23.	Соколова Софья (8А)	Фестиваль «Радужная фантазия»	Дипломант	Тазетдинова Анна Алексеевна
24.	Заковряжина Кристина Винникова Ирина Лекомцева Юлия	«За мужество, доблесть, отвагу»	Лауреаты в номинации «Декоративно-прикладное искусство»	Балде Ольга Александровна
25.	Арсланов Дамир (8А)	Фестиваль по информатике «Старт в науку»	2 место в городе	Старченко Вадим Вячеславович
26.	Тутушкина Нина (5А)	Фестиваль по информатике «Старт в науку»	3 место в городе	Старченко Вадим Вячеславович
27.	Емельянова Евгения (10А)	Научно-практическая конференция	2 место в городе (математика)	Суртаева Вера Ивановна
28.	Ведягин Евгений (8А)	Научно-практическая конференция	3 место в городе (биология)	Балде Ольга Александровна
29.	Елескина Наталья (10А) Асмакова Ольга (10А)	Научно-практическая конференция	1 место в городе (экология)	Балде Ольга Александровна
30.	Кузнецова Ксения (11Б)	Научно-практическая конференция	3 место в городе (экология)	Балде Ольга Александровна
31.	Ольховский Антон (6А)	«Нам этот мир завещано беречь»	1 место	Горонкова Наталья Николаевна
32.	Помогаева Ирина (6А)	«Нам этот мир завещано беречь»	2 место	Горонкова Наталья Николаевна
33.	Клычникова Валерия (6А)	«Нам этот мир завещано беречь»	2 место	Горонкова Наталья Николаевна
34.	Горин Валерий (6А)	«Нам этот мир завещано беречь»	3 место	Горонкова Наталья Николаевна
35.	Детско-юношеское объединение «Виктория»		Грамота за активное участие в городских делах Союза учащейся молодёжи»	Тазетдинова Анна Алексеевна
36.	Детско-юношеское объединение «Виктория»		Грамота за активное участие в социально-значимых делах городской общественной организации «Союз детей и взрослых «Радуга»	Тазетдинова Анна Алексеевна
37.	Сарыбаева Нура Клычникова Валерия Рыбакова Анастасия Дятлова Алина	Конкурс презентаций нового дорожного знака	1 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна
38.	Балде О.А. Тазетдинова А.А.	Конкурс методических разработок «Учитесь быть пешеходами»	2 место
39.	Рулькевич Анастасия (11Б)	«Золотые купола»	1 место в городе номинация «Творческие поделки»
40.	Мургвлиани Давид Романов Витя Селихов Глеб Клонов Сергей Ащеулов Пётр Ситникова Дарья Разгоняева Кристина Дульцева Светлана Заковряжина Кристина	л/а эстафета	1 место в городе	Вараксин Михаил Иванович Смольникова Людмила Анатольевна
41.	Быков Никита Клонов Сергей Романов Виктор Селихов Глеб Кайдалов Влад Разгоняева Кристина Тяпков Анатолий Дульцева Светлана Заковряжина Кристина Ситникова Дарья Гладышева Дарья Панова Елена Пархомчик Артём	л/а эстафета, посвященная 9 Мая (65-летию Победы), на приз газеты «Шахтёрская правда»	2 место	Вараксин Михаил Иванович Смольникова Людмила Анатольевна
42.	Галеев Ильдар	Вузовская олимпиада КузГТУ по информатике	1 место	Старченко Вадим Вячеславович
43.	Команда 5А класса	Рождественский сувенир	2 место в номинации «Ёлочная фантазия»	Балде Ольга Александровна
44.	Команда «Планида»	Конкурс волонтёрских экоотрядов	1 место в городе	Тазетдинова Анна Алексеевна Балде Ольга Александровна
45.	Обучающиеся экологического кружка	«Первоцвет»	1 место в номинации «Листовка»	Балде Ольга Александровна
46.	Администрация и коллектив школы №68		Грамота за высокий уровень ответственности и большой вклад в воспитание экологической культуры подрастающего поколения
47.	Заковряжина Кристина (7Б)	Конкурс вожатского мастерства	Дипломант	Тазетдинова Анна Алексеевна
48.	Кузнецова Ксения (11Б)	Конкурс видеороликов «СПИД-болезнь 21 века»	1 место в городе	Балде Ольга Александровна Тазетдинова Анна Алексеевна
49.	Тазетдинова А.А. Балде О.А. Горонкова Н.Н. Ведягин Евгений Карпов Анатолий	Всемирный День Интеллекта (Турнир ВДИ)	3 место в городе

 

К выводам: Система воспитательной работы интегрирована в образовательный процесс, через комплекс форм дополнительного образования, систематического и целенаправленного вовлечения детей в социальные акции различного уровня школа обеспечивает в  полной мере условия для  реализации творческих способностей обучающихся.

 

8. Анализ функционирования систем здоровьесбережения

и безопасности в школе.

8.1. Анализ состояния здоровья школьников

Состояние здоровья школьников является актуальной проблемой системы образования. Отрицательная динамика показателей состояния здоровья, рост числа детей с патологиями на всех ступенях общего образования – тенденция характерная не только для нашей школы, но и для подавляющего большинства образовательных учреждений. Одной из задач школы – создание здоровьесберегающей образовательной среды, формирование  позитивного отношения обучающихся, их родителей, педагогов и работников образовательного учреждения к здоровому образу жизни.

 

Уровень здоровья и физического развития учащихся

за предыдущий учебный год

	количество	% от общего количества
Число практически здоровых	283	62,7
Число больных хроническими заболеваниями	168	37,3
Болезнями дыхательной системы	10	2,2
Болезнями сердца и сосудов	53	11,75
Болезнями ЖКТ	45	10
Нервно-психическими болезнями	-	-
Болезнями опорно-двигательного аппарата	-	-
Близорукостью	60	13,3
Количество учащихся переболевших за год	200	44,3
Получившие в школе травму за год	-	-
Учащиеся 1 группы здоровья	283	62,7
Учащиеся 2 группы здоровья	163	36,1
Учащиеся 3 группы здоровья	5	1,1
Учащиеся 4 группы здоровья	-	-
Учащиеся 5 группы здоровья	-	-

В школе постоянно осуществляется контроль соблюдения санитарно-гигиенических норм учебного процесса: применяется ступенчатый метод наращивания нагрузки в 1-х классах, проводится профилактика утомления, нарушения осанки, зрения, обучение ведется в 1 смену, при составлении расписания учитываются дневная и недельная кривые умственной работоспособности, организован медицинский мониторинг состояния здоровья, физического и психического развития школьников, проводится диспансеризация учащихся, уроки физической культуры – с учетом группы здоровья, используются здоровьесберегающие образовательные технологии. Классным руководителем Васюковой Еленой Викторовной разработана программа здоровьесбережения учащихся начальной школы «Дорога к здоровью». Основные кружки и спортивные секции, работающие в здоровьесберегающем направлении: «Половое воспитание и профилактика вредных привычек», Легкая атлетика (1-4, 6-9 классы), Ритмическая гимнастика (7-11 классы), Спортивные игры (4-7, 8-11 классы), ОФП, Настольный теннис, секция по туризму. Осуществляется целенаправленная систематическая работа с целевыми группами по профилактике ПАВ (курения, наркозависимости, алкоголизма). В образовательную среду введены отдельные валеологические  элементы: пропаганда ЗОЖ при изложении естественно-математических и гуманитарных предметов, тематические классные часы, посвященные ЗОЖ, родительские лектории, посвященные здоровьесбережению, валеологические семинары для преподавателей, социальные проекты вида «Скажем наркотикам «нет!»», «Мы за здоровый образ жизни», а также участие в конкурсах рисунков, сочинений и других, посвященных пропаганде ЗОЖ. Следует отметить, что для оптимизации образовательного процесса важно состояние здоровья не только обучающихся, но и педагогов. Так в 2009-2010 учебном году большинство учителей не были на больничном. За год в среднем одним учителем пропущено не более 10 дней по болезни.

 

8.2. Организация питания

Горячее питание детей во время пребывания в школе является важным условием поддержания здоровья и способности к эффективному обучению. Поэтому важным индикатором функционирования системы здоровьесбережения выступает показатель охвата питанием обучающихся школы. Данный показатель высок, и имеет положительную динамику.

Охват питанием в 2009-2010 учебном году

классы	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май	год	Кол-во уч-ся	%
1-4 класы	161	164	138	169	164	157	156	162	162	1433	174	92%
5-9 классы	78	161	114	192	189	174	168	163	163	1402	215	72%
10-11 классы	24	43	29	28	31	28	31	34	34	282	62	51%
Всего по школе	263	368	281	389	384	359	355	359	359	3117	451	77%

 

8.3 Обеспечение безопасности

Создана система мер безопасности образовательного учреждения. Охрану осуществляют в дневное время дежурные, режим работы с 8.00 до15.00 и 12.00 до 21.00, в ночное время – сторожа. Оборудована кнопка тревожной сигнализации и система противопожарной  безопасности. На базе школы проводятся тренировки по эвакуации после проведения соответствующих инструктажей. 

 

Выводы.

Актуальные проблемы школы и основные направления развития в 20010-2011 учебном году

Актуальные проблемы

С целью выявления приоритетных проблем школы, для решения которых она имеет кадровые, материально-технические, научно-методические и другие возможности, проведем ранжирование установленных проблем:

ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ

- невысокий уровень познавательных интересов обучающихся препятствуют осознанному усвоению школьниками знаний.

ПРИЧИНЫ: снижение ценности образования в обществе; отсутствие связи между образованием и благополучием в жизни после окончания школы; бесконтрольность детей в семье; отклонение в состоянии здоровья; недостаточная дифференциация и индивидуализация обучения на основе учета диагностических данных.

ПУТИ РЕШЕНИЯ:

- переориентация работы учителей с формирования знаний, умений и навыков обучающихся на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую образование школьников в соответствии с их возможностями (реализация ресурсного подхода);

- организация работы учителей по раскрытию перед обучающимися социальной, практической значимости изучаемого материала;

- подготовка учителей по вопросу развития познавательных мотивов обучающихся;

- внедрение разноуровневого содержания образования.

 

ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ

ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРИЧИНЫ: наблюдается повышенный уровень учебных и других перегрузок учащихся; укреплению здоровья обучающихся препятствует слабая организация лечебно-оздоровительной работы в школе; слабая материальная база; социальная и экономическая нестабильность в обществе; рост детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья; детей, нуждающихся в психолого-педагогической коррекции.

ПУТИ РЕШЕНИЯ:

- исключить учебную перегрузку обучающихся;

- разработать программу «Здоровья».

 

ПРОБЛЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ УЧЕБНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРИЧИНЫ: влияние социальных, экономических факторов; отсутствие в обществе требований к семье за результаты воспитания; недостаточно выделяются в содержании учебного материала вопросы, касающиеся понимания обучающимися социальной и практической значимости изучаемого материала, осознания личностной значимости усваиваемого содержания; недостаточная и слаба диагностика учебных и личностных возможностей обучающихся: слабая ориентация на творческое развитие каждого ученика.

ПУТИ РЕШЕНИЯ:

- активизация работы с родителями и обучающимися по повышению престижа образования;

- диагностика учебных и личностных возможностей обучающихся должна осуществляться по следующим блокам:

а) личностно-смысловое отношение детей к изучаемому материалу к процессу собственной познавательной деятельности;

б) интеллектуальная культура школьника;

в) культура учебной деятельности;

г) коммуникативная деятельность;

д) самостоятельно выработанные школьниками способы учебной работы, в которых представлены усвоенные в обучении приемы работы с материалом и результаты накопления ребенком собственного опыта;

е) обученность обучающихся;

- ориентация учителей на использование в образовательном процессе заданий, требующих нестандартного подхода к их решению;

- развивать творческие способности учащихся в процессе эстетическо-художественной деятельности;

- готовность педагогов к созданию условий для развития рефлексии школьников;

- активно включать обучающихся в социум школы.

 

ПРОБЛЕМА НЕСООТВЕТСТВИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ СОВРЕМЕННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ И КАЧЕСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

ПРИЧИНЫ: отсутствие  финансирования не позволяет оснащать школу современными ТСО, компьютерами, наглядными и дидактическими средствами обучения.

ПУТИ РЕШЕНИЯ:

- поиск путей создания фонда дополнительных средств, в том числе внебюджетных средств;

- обеспечить наличие необходимых дидактических и методических материалов.

 

 Задачи и перспективы на 2010-2011 учебный год

1. Обеспечить общедоступное, качественное образование через:

·        развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования,

·        внедрение современных образовательных технологий,

·        совершенствование материально-технической базы школы.

2. Создать в школе здоровьесберегающую среду.

3. Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования педагогов, сформировать коллектив учи­телей, способных на со­временном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

4. Создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.

5. Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.